DESEMPEÑO

ACTIVIDAD

1.   Observe el vídeo "Diario de sobrevivientes" de allí seleccione o determine el tema principal de este.

2.   En parejas construya un documento en word [GoogleDrive] para determinarla síntesis con la información que se publicaría en la pagina web respondiendo a la pregunta"¿Que información puedo difundir a otros adolescentes de mi edad?

 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

A. La propuesta o documento en word [Google Drive] debe entregarse el 14 de octubre y debe contener los siguientes aspectos:

  Nombre de los integrantes

  Respuesta a la pregunta generadora

  Links de las cuentas utilizadas

  Descripción general de las subtemáticas a trabajar cada un

NOTA: como es en linea la docente verificara la participación y trabajo de cada estudiante

B. La pagina web se debe elaborar con la plataforma WIX.COM, esta debe contener

Logo e identificación de la AAE

Una imagen que identifique el programa Netzmart

Enlaces externos sobre la temática. [Dos paginas por cada estudiante; cada pagina debe pubicar un vídeo,- un texto corto-, e imágenes de la temática.

C.  CALIFICACIÓN

Google Drive | 20 puntos

Metas y Desempeños |20 puntos

El primer avance se califica el 21 de octubre | 20 puntos

Entrega final es el 28 de octubre | 40 puntos

Wix

Desempeño Diario: Diseña la apariencia de la página web a través del uso de herramientas principales para comunicar de forma clara y coherente las ideas

Valoración

1. Metas y desempeños: 20 puntos 

2. NetsMartz: 30 puntos 

3. Seguimiento del blog: 20 puntos

4. Wix: 30 puntos

METAS Y DESEMPEÑOS TERCER TRIMESTRE

METAS

1. El computador es una herramienta que permite comunicar y elaborar productos

2. El computador permite simular fenómenos y procesos que pueden ser complicados de repetir en ambientes reales 

DESEMPEÑOS

1. diseña presentaciones multimedia para presentar información correlacionada en la explicación de fenómenos físicos 

2. Crea simulaciones basadas en fenómenos físicos a partir de datos obtenidos en un entorno

NETSMARTZ: Dos tipos de estúpido

Desempeño: Determina las características de la connotación estúpido de acuerdo al  vídeo expuesto y plantea historias reales de acuerdo a criterios establecidos 

Actividad: 

1) Observa el vídeo y responde:

a. Según la RAE que significa el término estúpido 

b. que significa o a que hace referencia el título "Dos tipos de estúpidos"

c. según el vídeo de quien es la culpa de que Eduardo se metiera en problemas

d. Según el vídeo piensas que Eduardo si debería haberse metido  en problemas 

2) Utilizando la Internet encuentre historias sobre jóvenes y adultos que hallan perdido oportunidades (labores o educativas) debido a comentarios o imágenes que publicaron en linea. Da 2 ejemplos y con cada realiza:

a. Resuma la historia y publica la URL de donde saco la información

b. Explique de que manera llego la información a otras personas y a quienes 

c. Piensas que deberían meterse en problemas por la publicación 

d. Piensas que podrían sufrir alguna consecuencia adicional por la publicación 

e. En tu opinión los directivos de la escuela, empleadores, organismos de cumplimiento de la ley y otras autoridades deberían observar los perfiles, diarios personales y otras paginas de medios sociales de medios sociales y empleadores

Solución  

1) a. Necio, falta de inteligencia.
    b. Eduardo a falta de un error cometió dos, que no le trajeron nada bueno como consecuencia a su vida 
    c. De él mismo, porque cada quien responde por sus actos (causa-consecuencia) 
    d. Todos nos equivocamos y cometemos errores a diario, esto se debe a que muchas veces no medimos lo que hacemos y lo que actuamos.

2) a. Una joven se suicida por todos los problemas que le trajo haber tenido relaciones con el hermano de una amiga y este lo publicara, de tal magnitud fue el acoso que se llevo por "facebook" que esta no lo soporto
http://sipse.com/archivo/se-suicida-por-ser-intimidada-en-facebook-35447.html 
   b. La información llego a todos los compañeros de escuela de Holly y estos al tener el acceso procedieron a acosarla 
   c. Los que publicaron si, por no saber respetar la intimidad, pero Holly no, ella no tenia problema ahí y fue la que tuvo los problemas 
   d. Los que  publicaron si deberían sufrir consecuencias adicionales 
   e. Si deberían de vez en cuanto, pero también tienen que aprender a respetar la intimidad de cada persona y espacios, el trabajo, el colegio son aspectos totalmente diferentes a la vida personal de una persona   

Go Animate

Desempeño Diario: Explora las diferentes herramientas de un entorno de simulación para comunicar sus ideas a los compañeros

Actividad

1.   Enviar la dirección del blog de matemáticas por el cuestionario de informática

2.   Crea un cuenta en Go Animate y desarrolle el tema para el día de la ciencia:

Título: Contaminación en Bosa

Fuente de contaminación

Tipo de contaminación

Efectos sobre la salud (explicar exactamente cómo afecta al organismo humano)

3.   Valoración:

a.    GeoGebra teorema de Pitágoras (30 puntos)

b.    Envió de dirección (20 puntos)

c.    Go Animate 1 (20 puntos)

d.    Go Animate 2 (30 puntos)

VALORACIÓN

Desempeño Diario: Argumente y valora las actividades planteadas para el primer desempeño teniendo en cuenta los criterios establecidos por la docente

Actividades

GeoGebra (ecuaciones gráficas, ángulos y mosaicos)  

Mosaico Final

Desempeño diario: Diseña mosaicos a través del entorno de Geogebra para comprender procesos y conceptos propios de otra asignatura.

Geogebra

Desempeño diario: Diseña mosaicos a través del entorno de Geogebra para comprender procesos y conceptos propios de otra asignatura.

Geogebra

Desempeño diario: Resuelve ejercicios a través del entorno de Geogebra para comprender procesos y conceptos propios de otra asignatura.

GeoGebra

Desempeño Diario: Reconoce  conceptos y herramientas preliminares del entorno de Geogebra para desarrollar habilidades de orden superior.

GEOGEBRA

Desempeño Diario: Reconoce conceptos y herramientas preliminares del entorno de geogebra para desarrollar habilidades de orden superior 

Actividad
1. Resuelva el reto planteado por la docente (10 puntos)
2. Realiza las gráficas indicadas por la docente señalando el punto de corte con el eje y (25 puntos)
3. Puntualidad (5 puntos)

DESEMPEÑO DIARIO

Ordena los elementos de su blog a través del manejo de herramientas de escritorio para publicar metas y desempeños, así mejorar la comunicación entre el docente y sus compañeros.

METAS Y DESEMPEÑOS SEGUNDO TRIMESTRE

Metas:
1. Las tic permiten encontrar y organizar información para fines personales y académicos.
2. El computador permite simular fenómenos y procesos que pueden ser complicados de repetir en ambientes reales.

Desempeños:
1. Crea sistemas de información en bases de datos o tablas dinámicas, correlaciones fundamentos de fenómenos físicos en un entorno.
2. Diseña simulaciones basadas en fenómenos físicos a partir de datos obtenidos en un entorno.

 

Revista

ANTROPOMETRIA

Desempeño: Identifica las  principales dimensiones anatómicas del cuerpo humano basadas en la antropometria estática a través de un software de modelación.

Eminencias oseas : talón, hueco de la rodilla, izquial, cresta, estiloides, radial (codo), acromio, coronal 

Actividad

1.En un documento de word o power point desarrolle a modo de "revista" los siguientes puntos:
a) ¿Que es la antropometria? 
b) Eminencias oseas
c) Gráfica donde señale alturas 
d) Gráfica donde señale larguras 
e) Grafica donde señale anchuras 

2. Describa la relación entre la antropometria y la ergonómia, cite algunos ejemplos (gráficas)

VALORACIÓN

Desempeño Diario: Argumenta el proceso de uso de las herramientas del blog a través del análisis de la información publica.

1. Organización de los elementos del blog (actualización de paginas, diseño, metas y desempeños, gif animado) 35 puntos.

2. Envió de la dirección (formulario blog de la docente) 15 puntos.

3. Utilización eficiente de los navegadores (selección y clasificación de la información, coherencia, conceptos propios, explicación de fenómenos) 50 puntos.

FENÓMENOS FÍSICOS

Desempeño: 
Utiliza eficientemente los navegadores para buscar y seleccionar información acerca de principios matemáticos y fenómenos físicos 


Actividad
1.Que diferencia o que similitud existe entre los principios matemáticos y los fenómenos físicos. ¿Cual es su relación?  
2.¿Que fenómenos físicos particulares conoces?. Da dos ejemplos de ellos (explicación e imagen)

Solución  

1. La relación que existe entre los principios matemáticos y los fenómenos físicos es que cada uno  busca especificarse a profundidad en cada una de sus ramas, buscando respuestas para llegar a una conclusión o hipótesis que pueda solucionar sus respuestas. Los principios matemáticos nacen por medio de los fenómenos físicos que fueron surgiendo en la naturaleza y la necesidad de conoces respuestas a sus interrogantes  

2. 

 Nubes lenticulares 

Son nubes que dependen de la estación en que se encuentra el lugar o espacio y se forman en grandes latitudes en zonas montañosas y aisladas de otras nubes. Suelen pertenecer a las formas cirrocúmulo, altocúmulo y stratocúmulo. 

Tomado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Nube_lenticular

Tornado de fuego 

 es un raro fenómeno en el cual el fuego, bajo ciertas condiciones (dependientes de la temperatura del aire y las corrientes), adquiere una vorticidad vertical y forma un remolino o una columna de aire de orientación vertical similar a un tornado.

Tomado de: http://img01.lavanguardia.com/2012/09/19/Un-remolino-de-fuego_54350765127_53699622600_601_341.jpg

METAS Y DESEMPEÑOS 1er TRIMESTRE

Metas 

1.Las tic permiten encontrar  información para fines personales y académicos.

2.El computador permite simular fenómenos o procesos que pueden presentar dificultad al generarlos en ambientes reales.

Desempeños

1. Clasifica información relacionada con principios matemáticos o fenómenos físicos en un entorno. 

2. Crea modelos matemáticos de conversiones a sistemas de unidades para la obtención de nuevos datos. 

3. Dibuja planos esquemáticos o simbólicos de espacios o ambientes de acuerdo con los datos tabulados.

4. Identifica y usa software que permita simular procesos o fenómenos en un espacio reconocido.